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先天下之憂而憂；後天下之樂而樂。能夠超越雨悲情喜的人生境界與層次，也許我還不能完全到達，然而在上了一個禮拜的岳陽樓記之後---目前的身心應是進入實習階段最愉快的經驗。同學的反應良好，除了濕控事件的發生持續影響導師的心情，彷彿也快要躁鬱之外，高中果然是我比較適合從事教育的一塊場域。

你能想像高中同學主動跟你打招呼和講話聊天的認同^^跟之前國中生的性別歧視與扣問之間的反差，當時的不知如何是好與難堪跟現階段是一個明顯的對比。

教學部分，念了中文系之後習慣用理性的思維去解構一篇文章，許多學術研討會和論文發表也以這樣的語言思維居多；情感的陳述與詮釋多半在於文字書寫的樣式。因此上起課來容易將結構講得很細；卻未必能引領同學進入文人騷客的生命感慨，這是需要在強化的部分。此外，一篇簡單的課文在許多精益求精的老師手上也會變成可歌可泣的千古傳唱，除了備課用書和教師手冊之外，網路上許多名師對課文的說明也都使這篇文章有千斤重似的。

套一句以前常有的疑問：作者真的有想那麼多嗎? 如果要投身教職，大概要真的相信且加入重複建構與深化文章的行列......

今天偷得下午的閒情與娟、蓉、千打羽球，也同時有幸能看到羽球社、熱舞社和戲劇社的社課，感覺只能用青春洋溢來形容~~

我想實習最快樂的還是回歸本行到高中教書這一塊專業，只是在學校裡的新老師難免與一堆莫名其妙的行政事務、人事瓜葛有所牽連，除了期許自己也能在心境上有所轉化之外，放大當下的喜樂應是此刻深感一切都值得的契機。